大夏書系.這樣做，教師更幸福

內容概要

　　《這樣做，教師更幸?！返闹饕獌热莅ǎ阂c時俱進，不斷更新觀念、當素養遇到考驗時，應恪守師德、溝通時，要走進對方的心靈、面對問題與問題生，應三思而后行、要想取得高效，應講究工作藝術等。

作者簡介

　　張萬祥：享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，國家級班主任培訓主講專家，從事班主任工作達26年。近年間，主編出版了《班主任工作創掰藝術100招》、《新課標德育資料庫》、《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》、《給年輕班主任的建議》、《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》、《專業發展夢之旅——做一個專業的班主任》等書。開創了網絡招收徒弟的先河，被譽為“網星”、“青年班主任的真誠朋友”。
　　《人民教育》、《教育文摘周報》、《現代教育報》、《現代教育導報》、《班主任之友》、《教師博覽》等報刊都對其做了專題介紹。

書籍目錄

第一輯　要與時俱進，不斷更新觀念
　教師要做學生生命中的重要他人/鐘杰
　常懷一顆孩子般的心/黃友芹
　用“懶惰”換來“累累的碩果”/孫燕燕
　開一次“偷懶”的家長會/韓素靜
　我們也需要適當的“硬教育”/朱國忠
　示弱，帶來別樣的精彩/黃友芹
　對思想偏激者，更要保護其自尊/許玲
　別把孩子的話太當回事/陳艷
　教師應該學會為中等生搭建舞臺/呂樂彬
　告訴孩子們，只有主動才能讓自已更優秀/錢志惠
　每朵花都有開放的理由/曹麗玉
　關注學生行為背后的故事/侯登強
　讓民主自由地飛/賀華義
　為師之方：霸道又不失人道/諶志惠
第二輯　當素養遇到考驗時，應恪守師德
 應該學會“借力”幫助學生/劉燕山
 孩子，我們一起跋涉/王莉(深圳)
 可以接受學生起的綽號/羅少武
 叫個外號又何妨/王莉(安陽)
 寬容，別樣的美麗/鄭立平
 生氣時，我們可以這樣做/李進成
 在學生面前，應有勇氣低頭/王向前
 要幫助弱者走出陰霾賴聯群
 捐助，不能傷害學生/王立文
 我的“一個都不能少”的家訪觀/劉燕山
第三輯　溝通時。要走進對方的心靈
　有效教育從真誠溝通開始/汪躍峰
　師生間的感情要以純潔為基礎/殷靜
　用心走進學生的心靈/曹麗玉
　讓周記成為與學生溝通的橋梁/潘雪陵
　用盛滿深情厚意的信喚回迷失的羔羊/沈敏峰
　被學生記住是一種快樂和幸福/朱云方
　一起不該發生的“公車上書”/厲劍童
　要引導家長與學生在反思中覺醒/申淑敏
　巧用“老班寄語”，“拉”上家長同行張愛軍
　在與家長的交流中展現多彩的一面/吳菊萍
　要避免與家長產生沖突/管宗珍
……
第六輯　面對專業成長，應勇于走快車道

章節摘錄

　　從一所學校四年級的全托班轉來了一個瘦弱的男孩小寶。第一天進班，小寶就很不適應。他獨來獨往，形同孤雁。中午，他竟然不想吃飯。下午四點半的時候，也就是平時放學的時問，他忽然渾身顫抖起來。只見他晃晃悠悠地站起來，慢慢挪到正在講課的我面前，有氣無力地帶著哭腔說道：“老師，我頭暈得厲害?！蔽乙惑@：“怎么回事？你怎么渾身在發抖呀？”“我也不知道，不知道……”我連忙撥通了家長的電話，讓家長火速前來接孩子到醫院就診。家長很快就趕到學校，和我商量說：“現在走了，晚上的課不就掉了嗎？”我說：“掉了課沒事兒，還可以補，若孩子出了事，那我們就沒法交代了?！痹谖业囊辉俅叽傧?，4點40分的時候，小寶坐上車回家了。晚自修一結束，我就撥打小寶家長的電話，電話那頭說，沒什么，出了校門沒走多遠小寶就不抖了。后來也沒到醫院去就診，因為他不肯去，十分固執。小寶的家長還說，小寶回到家后和以前的同學一起玩，可神氣了。原本，他就十分活潑，從小就不是個內向的孩子。我放下電話，心想，這真是虛驚一場，沒出什么事就好?！　〉诙煸绯?，小寶進了教室后，指導晨讀的語文老師專注地觀察了他一番，沒有發現有什么異常?？傻较挛缢狞c半的時候，昨天的一幕又重現了。語文老師急忙把課停下來，扶著小寶進了辦公室，倒了杯冷熱適中的純凈水給他喝，并且第一時間通知了我，學校分管領導在接到報告后也趕來了。然后三個人就忙活開了。我們教小寶深呼吸，以控制情緒。小寶說沒用。接著我們娓娓動聽地給他講述一些有趣的故事，試圖轉移他的注意力。但這兩招用下來，不但不見效，小寶反而越抖越厲害了，體如篩糠。眾人無奈，眾星拱月般圍著他坐下來，和風細雨地與他談心。交談中，小寶說，他在這里沒有朋友。我連忙對他進行疏導，還安排班里三四個同學一下課就“陪玩”。小寶又說，他不想在這兒上學，一定要在這兒上學，他要轉到別的班去。我們追問原因，小寶說：“我到時間就顫抖，轉到別的班，一放學就回家，就不會抖了?！甭犃T，我們似乎發現了問題的癥結所在。小寶回家后，我們就商量起小寶轉班的事。但是，哪個班敢接這種看似有心理疾病的孩子呢？　　……

媒體關注與評論

　　“老師以欣賞的眼光看待班上的每一個學生，真正相信他們每一個人都有潛力可挖，并不斷地勉勵他們，使他們不斷努力、不斷進步，讓他們為自己的付出感到驕傲，為自己的進步喝彩。那樣，學生就會變得生氣勃勃、自信、自強！”　　——甘小琴　　　　“我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創造力，為學生營造出輕松和諧的成長環境，愉悅學生，快樂自己！”　　——黃友芹

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